¿En qué consiste el programa?
El programa Dinamizadores STEAM busca acercar la ciencia a aquellos niños/as y jóvenes que la perciben lejana, ya sea por falta de contacto con ésta, o por falta de referentes cercanos, por motivos socioeconómicos o por bajo rendimiento académico. Y es que, circunstancias como la falta de referentes cercanos provocan la percepción de la ciencia o la investigación como algo lejano a sus aspiraciones o metas.
Para ello, y a través de la figura del Dinamizador STEAM, el proyecto impulsa actividades que ayuden a que los más jóvenes, futuros adultos y miembros de la sociedad, mejoren la imagen que tienen de las ciencias, las sientan más cercanas y accesibles y aprendan a verlas como una herramienta fundamental para analizar la realidad, acaben o no siendo futuros científicos. Y, por supuesto, facilitar el camino a aquellos que quieran serlo.
Impacto:
7
+
Comunidades Autónomas
250
+
Niñas / Niños
19
+
Aulas Margarita Salas
72
+
Horas por niño y curso
7
+
Proyectos realizados
Colaboración permanente de cientificos locales
200
+
Familias implicadas
Dónde trabajamos
Pulsa sobre cada punto para más información:
Espinosa de los Monteros, Burgos
Coordinadora del Programa: Bárbara de Aymerich
Licenciada en Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Graduada en Ciencias Químicas. Doctora en Ciencias. Experta Universitaria en Educación STEAM y en Historia del Arte por la Universidad de Burgos. Profesora de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la UBU, investigadora del grupo GIEC de indagación científica y naturaleza de la ciencia. Directora de la Escuela de Pequeñ@s Científic@s Espiciencia de innovación educativa en el medio rural. Divulgadora científica en radio, prensa y televisión. Colaboradora de la Unidad de Cultura Científica de la UBU.
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Las Regueras, Asturias
Dinamizador STEAM: David Fernandez.
Ingeniero de Minas por la Universidad de Oviedo, con amplia experiencia en el diseño de proyectos industriales y de I+D orientados a la mejora del medio ambiente y las energías renovables. Desde 2021 ejerce en Valnalón como Tutor de Proyectos de Educación Emprendedora.
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Almazán, Soria
Dinamizador STEAM: Rebeca Gonzalo
Licenciada en Biología con formación en docencia, nutrición y neuropsicología. Docente de educación secundaria en la especialidad de biología. Profesora en los Campus de Profundización Científica de Verano del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades celebrados en Soria y miembro de la organización de la Feria de Ciencia de Soria.
Robledo de Chavela, Madrid
Dinamizador STEAM: Marta García
Enfermera veterinaria, actriz, escritora y directora de escena. Ha trabajado fuera de España en diferentes centros de rescate de animales y en el hospital ‘Vetsia’ de Madrid. Actualmente compagina su labor artística con varios proyectos de divulgación medioambiental.
San Blas, Madrid
Dinamizador STEAM: Mar Ruíz.
Historiadora y Arqueóloga, monitora de aerobic, mantenimiento y tiempo libre y quiromasajista.
Talavera la Real, Badajoz
Dinamizador STEAM: Víctor Delgado.
Ingeniero técnico civil, con formación en docencia, psicopedagogía y divulgación. Responsable del Área de Ciencias del Centro Psicopedagógico STEAM CENTER en Badajoz, co-fundador de la asociación aluCIENCIAnante para el Fomento de la Cultura Científica y Vocal de la Asociación de Amigos del Museo para la Ciencia y Tecnología de Extremadura.
Alcalá del Río, Sevilla
Dinamizador STEAM: Carmen Márquez.
Maestra de Educación Infantil con amplia experiencia como profesional de la educación.
Centro Cadis, Sevilla
Dinamizador STEAM: José Ángel Ramos.
Técnico Superior en Administración de Sistemas en Red, profesor de los Programas Ingenia TECH (Robótica, Programación y diseño) desde 2011 para alumnos con Altas Capacidades.
Luarca, Asturias
Dinamizador STEAM: Nike García Domínguez
Técnico superior en gestión forestal y del medio natural. Creador del Proyecto ‘No Solo Jardines’ para la promoción de la educación y la divulgación botánica. Guía/Intérprete de espacios verdes de Asturias, coordinador y relaciones públicas del programa de educación y sensibilización ambiental del Bosque-Jardín de la Fonte Baxa (Luarca) y comunicador de temática del medio natural en la radio regional.
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Ofra, Tenerife
Dinamizador STEAM: Laura Cáceres
Licenciada en Biología con especialización en Biología Animal y Ambiental y Técnico Superior en Educación y Control Ambiental con más de 20 años de experiencia en la formación y promoción de la ciencia, la divulgación y la conciencia ambiental.
Las Palmas de Gran Canaria
Dinamizador STEAM: Raibel Nuñez
Bióloga especializada en ecosistemas marinos costeros, actualmente culminando su programa doctoral en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, y con una vasta experiencia en educación ambiental. Ha trabajado como docente en programas de ciencias para adolescentes de la Sociedad Atlántica de Oceanógrafos, cursos de ciencias para niños en el Colegio Iberia y como guía de naturaleza y facilitadora de cursos en educación ambiental. Cuenta con más de 7 años de experiencia en programas de educación formal y no formal.
Villasana de Mena, Burgos
Dinamizador STEAM: Hugo Presa Martínez
Biólogo de formación con experiencia en educación ambiental y divulgación científica. Ha trabajado como educador en Aulas de la Naturaleza y ha sido guía ornitológico, diseñando y ejecutando programas educativos, así como trabajo de campo para estudios de impacto ambiental. Apasionado de la naturaleza e interesado en combinar el conocimiento científico con la comunicación para acercar el medio ambiente a la gente de forma práctica y accesible.
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Granada
Dinamizador STEAM: Raquel Alguacil
Formación en docencia y pedagogía como Técnico Superior de Educación Infantil y Grado de Maestra de Educación Infantil. Cuenta con formación profesional en soldadura y es una Influencer del sector de la metalurgia conocida como Rak Metal, un perfil desde el que ejerce de divulgadora de contenidos del sector del metal a través de sus plataformas digitales con el objetivo de visibilizar el papel de la mujer en este sector. Escritora del cuento ‘La pequeña soldadora’, forma parte de la comunidad Maker y colabora con marcas como Bosch profesional y Fronius.
Algeciras
Dinamizador STEAM: Rocío González Escámez
Maestra en Educación Infantil con especial experiencia en el primer ciclo. Cuenta con un Máster en Psicopedagogía y diversos cursos relacionados con la Atención Temprana Infantil. Además, acumula varios años de experiencia como profesora pedagoga terapéutica en un Centro de Psicología.
Casar de Periedo, Cantabria
Coordinadora del Programa: Alba Oria
Graduada en Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Primaria, con Máster en Dirección y Gestión Digital de Centros Educativos, cuenta con una especialidad en Audición, Lenguaje y Música y ha completado su formación con diversos cursos sobre inteligencia emocional y convivencia escolar, programación didáctica, atención a la diversidad y estrategias de aprendizaje, así como didáctica del inglés y refuerzo educativo.
a
Güimar, Tenerife
Dinamizador STEAM: Laura Cáceres
Licenciada en Biología con especialización en Biología Animal y Ambiental y Técnico Superior en Educación y Control Ambiental con más de 20 años de experiencia en la formación y promoción de la ciencia, la divulgación y la conciencia ambiental.
El Rosario, Tenerife
Dinamizador STEAM: Laura Cáceres
Licenciada en Biología con especialización en Biología Animal y Ambiental y Técnico Superior en Educación y Control Ambiental con más de 20 años de experiencia en la formación y promoción de la ciencia, la divulgación y la conciencia ambiental.
El Viar, Sevilla
Dinamizador STEAM: Carmen Márquez.
Maestra de Educación Infantil con amplia experiencia como profesional de la educación.
Los Proyectos
Nuestros Dinamizadores desarrollan a lo largo del curso tres grandes proyectos trimestrales que combinan ciencia, creatividad y compromiso con el entorno. Cada uno de ellos está diseñado para despertar la curiosidad y fomentar el pensamiento crítico a través de la experimentación y el aprendizaje activo. Desde observar el clima y comprender cómo cuidarlo, hasta construir juguetes con materiales reciclados o explorar la biodiversidad de su entorno, los niños y niñas aprenden ciencia haciendo, descubriendo y actuando.
Aunque todos los grupos siguen una misma línea de trabajo, cada aula adapta los proyectos a su realidad local, aprovechando los recursos, paisajes y desafíos de su propio entorno. De esta forma, la ciencia se convierte en una herramienta viva, cercana y transformadora, con la que aprenden a mirar su mundo con ojos curiosos, responsables y creativos
- Primer Trimestre:
Detectives del Clima - Segundo Trimestre:
Jugar a Conciencia - Tercer Trimestre:
Biodiversos
Observar, medir, analizar… ¡y actuar! Este trimestre, nuestros ‘margaritos’ se convierten en auténticos detectives del clima, explorando cómo cambia el tiempo a su alrededor y qué pistas nos ofrece sobre el medio ambiente. A través de proyectos de indagación y aprendizaje-servicio, los niños y niñas identifican un reto ambiental cercano, como el exceso de residuos, el aumento de las temperaturas o la contaminación lumínica, para estudiarlo con método científico. Así, aprenden a recoger y analizar datos meteorológicos, construir instrumentos sencillos —como pluviómetros o veletas— y registrar sus observaciones para comprender mejor el clima de su entorno.
También reflexionarán sobre qué acciones pueden emprender en su comunidad para proteger el planeta. Ser “detectives del clima” es mirar el cielo con otros ojos y entender que cada dato cuenta para cuidar del futuro. Con este proyecto, fomentamos la curiosidad científica, la conciencia ecológica y el compromiso con el entorno desde la práctica y la colaboración.
¿Sabías que detrás de un simple juguete se esconde mucha ciencia? Este segundo trimestre, los niños y niñas del Programa Dinamizadores se ponen manos a la obra para descubrir los principios de la física, la química y la tecnología a través de algo tan cotidiano como el juego. Con materiales reciclados y mucha imaginación, diseñarán y construirán sus propios juguetes: cohetes de agua, peonzas magnéticas, coches impulsados por aire o figuras que se mueven con energía solar.
Cada creación será una oportunidad para comprender conceptos científicos como la fuerza, la energía, la fricción o la reacción química, y para descubrir que la innovación también puede ser sostenible. “Jugar a conciencia” invita a pensar mientras se juega, a reutilizar materiales y a valorar el impacto de nuestras acciones en el entorno. Un proyecto que combina creatividad, experimentación y compromiso ambiental para demostrar que la ciencia también puede ser divertida, responsable y transformadora.
La naturaleza está viva, cambia, se adapta y nos enseña cada día. En el tercer trimestre, nuestros niños se adentran en su entorno natural para convertirse en exploradores y guardianes de la biodiversidad. Con el proyecto “Biodiversos”, aprenden a conocer y monitorizar un ecosistema próximo —un parque, un río, un jardín o un bosque cercano— mediante herramientas de ciencia ciudadana y observación directa. Entre las actividades planificadas, identificarán especies de plantas y animales, registrado sus hallazgos en plataformas abiertas y analizado la riqueza biológica de su entorno para comprender cómo influyen factores como el cambio climático o la actividad humana.
“Biodiversos” es una invitación a conocer para conservar. A través del trabajo cooperativo, los pequeños desarrollan sensibilidad ambiental, pensamiento científico y un vínculo más profundo con la naturaleza. Porque cuidar de la biodiversidad es también cuidar de nosotros mismos y del planeta que compartimos.
Cómo colaborar
1. Patrocinio de un Dinamizador STEAM
¿En qué consiste la colaboración?
Esta forma de colaboración permite la puesta en marcha del programa en la comunidad autónoma/localidad de interés para la entidad. La colaboración requiere de una aportación de 22.000 €/año para sufragar los gastos de materiales, personal, coordinación, comunicación y organización que conllevan poner en marcha el proyecto.
¿Cuáles son los beneficios para la entidad colaboradora?
·Difusión de la imagen de la entidad colaboradora en la publicidad local del programa y visita a la localidad.
·Difusión de la imagen de la entidad colaboradora en redes sociales, durante todo el curso escolar y asociada a todas las fotografías y actividades se irán publicando semanalmente sobre los programas que van desarrollando los niños/as.
·Participación en el Offsite de la comunidad Margarita Salas, un evento donde conocer a los niños/as y asistir a la presentación de las pequeñas investigaciones que han realizado durante el curso.
·Formar parte de la red de entidades que colaboran con la Fundación Margarita Salas y asociar el nombre a una marca de excelencia.
2. Patrocinio Proyecto de investigación
¿En qué consiste la colaboración?
Los niños/as van a ir realizando pequeños programas de investigación trimestrales bajo una temática concreta.
La colaboración requiere de una aportación de 12.000€ que se invertirá en los materiales, coordinación, comunicación y diseño del proyecto de investigación que los niños/as llevarán a cabo.
La temática del proyecto será definida junto a la entidad con el objetivo de hacer llegar un contenido/competencia específic@ a los niños/as.
¿Cuáles son los beneficios para la entidad colaboradora?
- Definición de la temática de un programa que realizaran todos los dinamizadores STEAM con sus niños/as y al que se le dará difusión local.
- Difusión de la imagen de la entidad colaboradora en redes sociales, durante todo el trimestre del programa y asociada a todas las fotografías y actividades que se irán publicando semanalmente explicando lo que van haciendo los niños/as.
- Presentación de los materiales elaborados por los niños/as en el Offside de la comunidad Margarita Salas.
- Formar parte de la red de entidades que colaboran con la Fundación Margarita Salas y asociar el nombre a una marca de excelencia.
3. Colaboración genérica
¿En qué consiste la colaboración?
El desarrollo del programa requiere de otras vías de financiación y otros recursos.
Por ello, dejamos la puerta abierta a otras formas de colaboración, ya sea a través de la cesión de espacios, aportación de material para los niños/as o donaciones genéricas al programa que permitan sufragar los gastos de coordinación.
¿Cuáles son los beneficios para la entidad colaboradora?
- Difusión de la imagen de la entidad colaboradora en redes sociales, durante todo el curso escolar y asociada a todas las fotografías y actividades que se irán publicando semanalmente explicando los programas que van haciendo los niños/as.
- Participación en el Offsite de la comunidad Margarita Salas, un evento donde conocer a los niños/as y asistir a la presentación de las pequeñas investigaciones que han realizado durante el curso.
- Formar parte de la red de entidades que colaboran con la Fundación Margarita Salas y asociar el nombre a una marca de excelencia.
+ 34 628 40 71 38
C/ Ramiro de Maeztu, 9, 28040 Madrid
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